Producto 9

DISEÑO DE UNA SITUACION – PROBLEMA

TEMA:  Intervención francesa: “La Guerra de los pasteles”

SITUACIÓN PROBLEMA: Guerra de los pasteles ¿pago de deuda o pretexto de invasión?

MATERIA: Historia

GRADO: Cuarto

LECCIÓN 13: Los primeros años de Independencia

PROPÓSITO: Que el alumno tome en cuenta el valor histórico del lugar donde vive.

COMPETENCIAS: Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica.

                                  Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

PREGUNTAS DETONANTES:

·          ¿Ustedes creen que el destruir una pastelería es una buena razón para iniciar una guerra entre países?

·         Para ti, ¿cuál pudiera ser una causa para iniciar una guerra?

·         ¿Cuáles pudieran haber sido los verdaderos motivos de Francia para iniciar el bombardeo en Veracruz?

PALABRAS CLAVES: GUERRA, INTERVENCIÓN, DEUDA, BOMBARDEO

INICIO: Por medio de lluvia de ideas, se comentarán las preguntas anteriores, RESCATANDO ASÍ SUS IDEAS PREVIAS. Se dará tiempo para que contesten y reflexionen sus opiniones.  Se formarán equipos para que A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN CONFRONTEN SUS IDEAS.

DESARROLLO: Realizarán una investigación sobre el hecho histórico mencionado.

En un papel bond, anotarán los acontecimientos que el país vivía en ese momento.

Con apoyo de los padres, asistir al paseo del Malecón y observar el lugar llamado San Juan de Ulúa para que ubiquen el lugar que fue bombardeado por la intervención francesa.  Anotar en su libreta preguntas o inquietudes que surjan.

Preguntar a sus papás, abuelos, familiares y amigos, qué les pueden platicar sobre la intervención francesa al Puerto de Veracruz. (Guerra de los Pasteles)

Identificarán en un planisferio los países que se vieron involucrados en este acontecimiento.

Ubicarán en una línea de tiempo el año en que se dio el conflicto de estudio.

CIERRE: Ya teniendo la investigación, elaborar un listado de las causas que originaron este conflicto.

Anotar en un paleógrafo, los resultados definitivos de esta contienda bélica.

Se reagrupará el grupo formando dos equipos para realizar un debate: un equipo será México y el otro, Francia; y cada equipo defenderá la postura del país que le tocó en esta guerra.

Anotarán en el pizarrón las conclusiones a las que lleguen en el debate.

Finalmente, cada alumno escribirá un texto donde plasme las ideas más relevantes de este conflicto y dé su muy personal punto de vista sobre esta investigación.

MATERIALES DE APOYO:

Papel bond

Plumones

Planisferio grande e individual

Enciclopedias

Libros de historia de Veracruz

Internet

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Escala estimativa para valorar la expresión oral de los alumnos.

Lista de cotejo para valorar las actitudes de los escolares ante la clase.

Portafolio donde aparecerán todas las evidencias de los trabajos de los escolares.